5 月 5 日晦攒，小西科技將在深圳發(fā)布他們面向兒童的啟蒙認知工具產(chǎn)品「小西鏡」。在發(fā)布會前夕得哆，我們和小西科技的創(chuàng)始人黃金龍聊了聊脯颜，從此前的小西機器人到如今的小西鏡，關(guān)于兒童市場的認識和兒童產(chǎn)品的方向贩据，黃金龍有許多新的見解栋操。

小西鏡定位于一款「兒童智能啟蒙認知工具」，它的核心功能十分簡單：當(dāng)小朋友把小西鏡對準物體時饱亮，小西鏡就會告訴小朋友這是什么矾芙，同時還能返回物體名稱對應(yīng)的英文單詞或其他更多內(nèi)容。

談起小西機器人和小西鏡前后兩款產(chǎn)品間的聯(lián)系近上，黃金龍?zhí)岬降氖抢^承和變革剔宪。

繼承：技術(shù)的積累與創(chuàng)新

「很多人提起小西會覺得的是一家做硬件的團隊，而小西給自己的定位是專注于兒童領(lǐng)域的科技公司壹无，無論是做硬件產(chǎn)品還是設(shè)計軟件和內(nèi)容葱绒，出發(fā)點都在于服務(wù)兒童這一特別的群體《范В」

小西機器人的嘗試地淀，為小西在產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)拒迅、內(nèi)容整合骚秦、軟件開發(fā)特別是人工智能應(yīng)用領(lǐng)域她倘，積累了許多實踐經(jīng)驗璧微，這些經(jīng)驗在小西鏡上得到了繼承。

例如在人工智能方面硬梁，已有的許多兒童產(chǎn)品的人工智能應(yīng)用主要集中在語音識別和語義理解上前硫。然而對兒童來說，在人機互動層面上荧止，圖像相比抽象的對話是更加直觀的交流方式屹电〗捉＃「我們把圖像識別作為小西鏡的核心功能之一，同時也自主開發(fā)了人臉識別和文字識別危号，基于深度學(xué)習(xí)持續(xù)提高識別精度的同時牧愁，搭配不斷豐富的數(shù)據(jù)庫和內(nèi)容資源，來幫助兒童更好的認識事物外莲≈戆耄」

變革：從被動接受到主動探索

說起變革，主要在于產(chǎn)品背后對兒童認知方式的理解上偷线。

「小西主要專注于學(xué)齡前兒童的教育磨确。」一般認為声邦，1~3 歲是兒童的啟蒙階段乏奥，3~6 歲則是兒童主動探索的階段，要幫助兒童更好的認識世界和獲取知識亥曹，就必須符合兒童心智和認知發(fā)展的規(guī)律邓了。

目前面向兒童的大多數(shù) App、學(xué)習(xí)機媳瞪，甚至包括小西機器人驶悟，雖然在知識的傳授上增加了許多娛樂和互動元素，一定程度上做到了寓教于樂材失，但還是沒有脫離單方面教授的本質(zhì)痕鳍。即使形式上創(chuàng)新了、活潑了龙巨，兒童在接受知識是仍然是相對被動的笼呆。小西鏡想做的，是通過把設(shè)備作為兒童主動探索的輔助工具旨别，在兒童產(chǎn)生求知愿望時及時給予回答诗赌，讓兒童可以主動地、自然地獲取知識和認識世界秸弛。

「兒童專用」背后的邏輯

在做小西機器人時铭若，有人曾把小西機器人簡單當(dāng)成一臺平板電腦。黃金龍說递览，確實叼屠，大多數(shù)智能產(chǎn)品本質(zhì)上都是一臺電腦，而做好智能硬件其實就是如何將這臺「電腦」設(shè)計到符合使用場景绞铃、適合使用人群和更好地解決問題镜雨。

小西鏡就是基于這樣的理念而設(shè)計的專門給兒童使用的「工具」產(chǎn)品。例如設(shè)計成有握柄的鏡子的外觀儿捧，是為了讓兒童可以方便地握持荚坞，帶著它到處走動和探索各種各樣的事物——真正作為拿在手上的工具而不是桌面產(chǎn)品挑宠；內(nèi)部的操作界面和軟件內(nèi)容，全部以兒童為對象而設(shè)計颓影，許多家長給兒童使用手機或平板電腦時各淀，怕孩子沉迷，怕出現(xiàn)不合適的內(nèi)容诡挂，根本原因還是手機或平板電腦并不是專門設(shè)計給兒童用的東西揪阿。

小西鏡的物體識別功能一方面是這款產(chǎn)品的核心，另一方面也是許多功能延伸的起點咆畏。例如小西鏡目前已經(jīng)支持卡片式 AR 互動南捂，以及基于全場景智能識別的 AI 學(xué)英語功能等。在創(chuàng)新的硬件平臺上衍生出更多的玩法旧找，也是小西科技擅長的方向所在溺健。

小西科技新品發(fā)布會將于 5 月 5 日（周四）在深圳三諾大廈舉行，點擊此處報名參加